# هل اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه معدٍ أم له أسباب أخرى؟ / Is ADHD contagious, or does it have other causes?

Canonical: https://clinicsjo.com/ar/qa/adhd-contagious
Canonical: https://clinicsjo.com/en/qa/adhd-contagious

Content updated: 2026-10-04T06:38:19.988Z

## الإجابة المختصرة

اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه اضطراب نمائي عصبي غير معدٍ، ولا ينتقل باللعب أو الدراسة مع طفل آخر. للجينات دور مهم مع عوامل أخرى قيد البحث. ليس كل نشاط زائد أو شرود دليلًا عليه، ولا يعني التشخيص سوء تربية أو قلة ذكاء.

## Short answer

ADHD is a non-contagious neurodevelopmental condition. It cannot be caught through playing or studying with another child. Genes have an important role alongside other factors. Activity or distraction alone does not establish ADHD, and diagnosis does not imply poor parenting or low intelligence.

## الإجابة التفصيلية

### كيف يختلف عن التشتت العابر؟

ينظر التقييم إلى نمط مستمر يؤثر في الحياة ويظهر في أكثر من سياق، مع مراعاة العمر. يجمع المختص معلومات من الأسرة والمدرسة ويفحص النوم والسمع والتعلم والقلق وغيرها من الأسباب أو الحالات المصاحبة. لا يكفي اختبار إلكتروني أو ملاحظة يوم واحد.

### كيف ندعم الطفل؟

تساعد التعليمات الواضحة وتقسيم المهام والروتين والاستراحات والتعزيز الإيجابي والتنسيق مع المدرسة. قد تشمل الخطة تدريب الأهل وتدخلات نفسية وتعليمية وأدوية عند ملاءمتها للعمر والحالة، مع متابعة الاستجابة والآثار.

### تجنب الوصمة والعزل

لا توجد حاجة لإبعاد الطفل عن زملائه خوفًا من العدوى. إذا كانت الصعوبات تؤثر في التعلم أو الأمان أو العلاقات، اطلب تقييمًا متخصصًا. الاهتمام بنقاط قوته واحتياجاته يساعد أكثر من وصفه بالكسل أو الإزعاج.

اقرأ أيضًا: [متى أبدأ دعم طفلي عند الاشتباه بالتوحد وما التدخلات المفيدة؟](<https://clinicsjo.com/ar/qa/when-start-autism-therapy>).

## Detailed answer

### How does it differ from occasional distraction?

Assessment looks for a persistent, impairing pattern across settings, appropriate to developmental age. Information from home and school helps evaluate sleep, hearing, learning, anxiety and coexisting conditions. An online test or one day’s behaviour is insufficient.

### Supporting a child

Clear instructions, smaller tasks, routines, breaks, positive reinforcement and school coordination can help. Care may include parent training, psychological or educational support and medicines when appropriate, with monitoring.

### Avoid stigma and isolation

There is no need to separate children from peers out of infection fears. Seek assessment when difficulties affect learning, safety or relationships. Recognising strengths and support needs is more useful than labels such as lazy or disruptive.

Related reading: [When should support start for a child with possible autism, and what can help?](<https://clinicsjo.com/en/qa/when-start-autism-therapy>).

## المراجع المنشورة / Published references

- Attention-deficit/hyperactivity disorder: https://www.nimh.nih.gov/health/topics/attention-deficit-hyperactivity-disorder-adhd
- ADHD in children and young people: https://www.nhs.uk/conditions/adhd-children-teenagers/

General educational information. Consult a qualified clinician for individual assessment. Publication and content dates do not establish independent clinical review.