علاج سلوك السرقة عند الأطفال في الأردن

علاج سلوك السرقة عند الأطفال خدمة تقييم وتعديل سلوك يقدّمها مختص في نفس الطفل حين يأخذ الطفل ما ليس له: نقوداً من البيت، أو أشياء من حقائب زملائه، أو سلعاً من محل. يبدأ العمل بتحديد عمر الطفل ومفهوم الملكية عنده، وعدد المرات، وماذا أخذ بالتحديد، وما فعله بما أخذه — أخفاه؟ استخدمه؟ وزّعه على أصدقاء؟ فكل احتمال يشير إلى حاجة مختلفة تماماً. أول ما يجب توضيحه أنّ الأخذ في السنوات الأولى **ليس سرقة**؛ فالطفل قبل نحو الخامسة أو السادسة لم يكتمل عنده مفهوم الملكية والانتظار، وما يأخذه لا يحمل المعنى الأخلاقي الذي يفهمه الكبار. وفي الأعمار الأكبر يكون السلوك في الغالب **رسالة لا انحرافاً**: اندفاعية لا يستطيع كبحها، أو محاولة لشراء صداقة أو مكانة، أو شعور بالحرمان مقابل من حوله، أو غيرة من مولود أو أخ، أو ضغط يعيشه بعد تغيّر كبير في الأسرة، أو — وهذا مهمّ جداً — أنّ طفلاً أكبر أو شخصاً ما يطلب منه ذلك أو يهدّده. **وزيارة المختص ليست وصمة ولا فشلاً في التربية.** وللخدمة حدود صريحة: هي ليست تحقيقاً ولا انتزاعاً لاعتراف، ولا تُبنى على تفتيش دائم للحقيبة والجيوب؛ الإذلال والضرب يُنتجان طفلاً أفضل في الإخفاء لا طفلاً أصدق. وهي لا تضمن ألّا يتكرّر السلوك مرة واحدة أبداً، ولا تُغني عن تقييم أوسع إذا كان الأخذ جزءاً من نمط أوسع من تجاوز القواعد، أو مصحوباً باندفاعية شديدة، أو إن ظهر أنّ الطفل يُستغلّ أو يُهدَّد. **وتصحيحاً لخرافة قاسية: الطفل الذي يأخذ ما ليس له لن يصير «مجرماً»؛ الغالبية يتوقّفون تماماً مع تعامل هادئ ومنظّم، ولا يتوقّفون بالوسم.** ولا تسمِّ طفلك «سارقاً» أمام أحد؛ الوسم يصير هويّة يتصرّف على أساسها. الأسرة والمدرسة جزء من العلاج: تُوحَّد الاستجابة، وتُنظَّم مصادر الطفل المالية المعقولة، ويُدرَّب على الطلب والانتظار والكسب بدل الأخذ. والتقييم يُبنى على معلومات من **أكثر من مصدر** — الوالدان والمعلّم وحديث الطفل نفسه — لا على جلسة واحدة. **واحذر أي مركز يَعِد بشفاء سريع أو «تخلّص نهائي» من السلوك، أو ببرنامج لا يُعلن مؤهّلات من ينفّذه.**