توجيه المراهقين وتعديل سلوكياتهم في الأردن

توجيه المراهقين وتعديل سلوكياتهم خدمة تقييم وإرشاد نفسي للمراهق وأسرته، تُقدَّم عند تصاعد الخلاف في البيت، أو تراجع الدراسة، أو الانسحاب من الأسرة والأصدقاء، أو تجاوز الحدود والقواعد، أو الغضب المتفجّر، أو الصراع الدائم حول الهاتف والسهر، أو ظهور سلوك محفوف بالخطر. تبدأ الخدمة بجلسة منفصلة مع المراهق وأخرى مع الوالدين، لأنّ لكل طرف رواية ناقصة وحدها. السلوك المزعج في هذا العمر **رسالة لا مجرّد تحدٍّ**: المراهق يبني هويّته المستقلة، ويختبر الحدود ليعرف أين يقف، ويخفي ما يخاف الحكم عليه. وكثير من الصراع ليس رفضاً للأسرة بل طلباً غير مباشر لمساحة واحترام. **وزيارة المختص ليست وصمة ولا فشلاً في التربية**، ولا تعني أنّ ابنك «فقد الأدب»؛ بل إنّ اللجوء إليها مبكراً هو ما يمنع تحوّل خلاف عابر إلى قطيعة تدوم سنوات. وللخدمة حدود يجب قولها بصراحة أمام الطرفين: المختص ليس ذراعاً تنفيذية للوالدين ولا محكمة تُصدر أحكاماً على المراهق، والجلسات لا تُنتج مراهقاً مطيعاً يُنفّذ بلا سؤال — الطاعة العمياء ليست هدفاً صحياً في هذا العمر. ولا تنجح الخدمة إن أُتي بالمراهق مُجبراً ليُوبَّخ أمام غريب. ولهذا تُوضَح حدود السرّية في الجلسة الأولى: ما يقوله المراهق يبقى بينه وبين المختص، إلا ما يتعلّق بخطر حقيقي على حياته أو حياة غيره فهذا يُبلَّغ لحمايته. كما أنّ الإرشاد لا يُغني عن تقييم طبي أو نفسي أوسع عند الحاجة. **وتصحيحاً لخرافة مطمئنة وخطيرة: ليس كل تغيّر «مرحلة وستمرّ». التدهور المفاجئ في الأداء الدراسي، والانسحاب الحاد من الأصدقاء، وتغيّر النوم والأكل، وفقدان الاهتمام بكل ما كان يحبّه — هذه ليست مراهقة عادية ولا تُنتظر.** والأسرة جزء من العلاج: النتائج تعتمد على تغيير الوالدين لحصّتهما من التفاعل، وعلى التطبيق في البيت والمدرسة، والتقييم يُبنى على معلومات من **أكثر من مصدر** — المراهق، والوالدان، والمدرسة — لا على جلسة واحدة. **واحذر أي مركز يَعِد بتغيير سلوك المراهق تغييراً سريعاً أو «تخلّص نهائي» من العناد، أو ببرامج انضباط قاسية أو معسكرات لا تُعلن منهجها ومؤهّلات من ينفّذها.**